教育资源分配不均的原因 胡不归：天价学位房折射教育资源配置严重失衡

独狼1976

教育资源分配不均的原因 胡不归：天价学位房折射教育资源配置严重失衡:天价学位房其实是一个教育管理问题。对于公办教育，只有让教育资源的分配相对公平，才能使孩子的义务教育不因家庭财力的不同而享受差别待遇。　　胡不归　　近日，深圳一批高价学位房业主维权事宜被多家媒体报道。维权起由为这批房产原来在申请学位时可享受一类学位积分，现在却被降为三类学位积分，导致一些孩子在学位申请

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! U5 H4 p, K3 a& g/ e        天价学位房其实是一个教育管理问题。对于公办教育，只有让教育资源的分配相对公平，才能使孩子的义务教育不因家庭财力的不同而享受差别待遇。
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        近日，深圳一批高价学位房业主维权事宜被多家媒体报道。维权起由为这批房产原来在申请学位时可享受一类学位积分，现在却被降为三类学位积分，导致一些孩子在学位申请中未能通过审核。
        学位房的概念是教育部门为了解决就近入学，实行学区划片所衍生出来的。在实行学区划片之初，确实为解决教育公平、减少跨区域申请学位起到了积极的作用。后来随着各房产中介的推波助澜，学位房的概念日益深入人心。无论新旧房产，一旦有了优质学位的加持，房价立即扶摇直上。
+ C$ n, G  I! S+ M+ u; s        深圳白沙岭片区上世纪80年代末建设的南天花园等老旧小区因为附带有深圳实验小学的学位，目前每平方米报价基本都在15万元以上，前两年更惊现北京一胡同6平方米的房子报价380万元的奇闻。众多家长不惜重金，对这些破败不堪的房产趋之若鹜，其望子成龙的心情可以理解。他们追求的无非是一个名校学位，对于居住环境倒并不在意，甚至根本都不会居住，何况学位用完以后房产转让仍然可以享受高额的升值收益，从这种意义上来说投资学位房是一个包赚不赔的买卖。
8 Z" r  t- @: Q; N/ ^( v1 q        也有人另辟蹊径，通过租赁的形式顺利申请学位。由此衍生出了一条黑色的虚假租赁产业链，养肥了一批中介和一手业主，倒逼教育部门出台了学位锁定的应对措施，但该项措施客观上又进一步推高了学位房的价格。
        学位房的价格乱象反映了两个问题：一是家长对所谓名校的盲目迷信，一是教育资源配置的严重不足或失衡。
        对于家长来说，似乎孩子一入知名学校的大门，便前程似锦、一片坦途。其实对于小学、初中阶段的孩子来说，即便进入了所谓的名校，也难逃放学后背着沉重的书包直奔校外培训机构的命运。不知道有没有人做过统计，是不是进了知名的小学、初中，就一定能考上更好的高中？从知名小学和初中考入重点高中的孩子中，又有多少孩子的名字出现在培训机构的光荣榜上？究竟是所谓名校的培养，还是培训机构的功劳，这实在是笔糊涂账。
        中国现在实行的是九年义务制教育，这决定了小学、初中阶段属于普惠制教育性质，理性地说，不应该有所谓的重点小学或者重点初中的出现。在上世纪各地政府财力较为紧张的情况下，集中力量办好几所小学、初中尚情有可原，但在21世纪的今天，如果小学、初中阶段仍然存在所谓的优质学位与普通学位之别，无疑是对教育管理部门工作不力的一种证明。
: V5 K- x1 V1 k* k4 w$ L- J# V        要想从根本上解决学位不均衡问题，各地政府首先应该加大义务教育阶段的投入，确保适龄儿童有足够的入学学位。在此基础上，再对现存的教育资源进行充分的评估与优化。对一些前期投入不足的中小学校，无论是从硬件的改善，还是对优秀师资的引进，都应该给于更多的支持。应该鼓励各个中小学校开展自身的特色教育，让每一个学校都有其出类拔萃的特点。对于同一区域申报入学人数差异极大的，甚至可以采取师资相互交流等措施来削峰填谷。
! Z) b& u- N+ `0 V0 `& t5 D        深圳教育部门近几年为解决学区申报不均衡的问题，也出台了一系列的措施，包括大学区制、创办名校教育集团托管其他学校等尝试。但事实证明，这些措施并未从根本上解决问题，反而又制造出了更多在名校光环下的高价学位房。
! K. ~: v: U! R) e8 o+ |1 W* h) G        从以上两个意义来讲，天价学位房其实是一个教育管理问题。对于公办教育，只有让教育资源的分配相对公平，才能使孩子的义务教育不因家庭财力的不同而享受差别待遇。如果每一所小学、每一所初中各方面条件都基本均衡，相信各个家长也不会再挖空心思，在各个学校之间精挑细选，更不会为了所谓的名校学位而挥金如土，助长天价学位房的涌现。
        天价学位房的出现并不是深圳的特例，在全国各地均大量存在。在国家数次对房地产的调控过程中，学位房屡次成为房价调控的突破口与急先锋。房价、教育、医疗压力重重的今天，抑制天价学位房无疑会有减轻负担、促进消费的积极意义。为天价学位房降温，不是教育管理部门的义务，但促进教育资源均衡与公平，却是教育管理部门义不容辞的责任。只要实现了教育资源的充分均衡，天价学位房的问题自然迎刃而解。