现在的教育只是培养“听话的狗”

提笔废江山

爱因斯坦在《论教育》提出了教育是要培养“一只受过很好训练的狗”，还是“一个和谐发展的人”的问题。他指出：“过分强调竞争制度，以及依据直接用途而过早专业化，这就会扼杀包括专门知识在内的一切文化生活所依存的那些精神”；“青年人的过重负担，大大危害了这种独立思考的发展。负担过重必导致肤浅”；“在每项成绩背后都有一种推动力”，“应当反对向青年鼓吹那种以习俗意义上的成功作为人生目标”。

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在“高考改变人生”的语境下，“吃得苦中苦，方为人上人“的思想成了许多家长教育孩子的座右铭。封建时代描述科举制的“学而优则仕”，却成了新中国高考制度下许多青年的想法。

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精致的利己主义者往往惊人世道和老成，善于表演和配合，故作一副“忠诚”的姿态。它培养出来的学生善于利用体制的力量，有很高的智商，有很好的教养，所做的一切都“合理合法”无可挑剔。一己利益几乎是他们全部做事的动机，为他人做事甚至于都是在投资。他们由于智商高而且适应体制，所以效率也高，就这样一个在畸形的圈子中打转的学生，被它一批批培养出来。

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把人培养出整个社会机器的一种零件，是纳粹德国和苏联集体主义的教育方式。爱因斯坦批判的就是这种。
爱因斯坦是支持英美自由主义的教育方式的：“学校的目标必须是培养能独立行为和思考的个人，而这些个人又把为社会服务视为他们最高的生活任务。据我所知，英国学校最接近实现这一理想。”