|
发表于 2018-12-17 16:54:31
|未经授权,严禁转载,违者必究...
|
显示全部楼层
|阅读模式
下半年教师资格面试在即,一般流程分为:结构化面试、试讲和答辩。在这些环节中,试讲相对来说难度较大,那么,该如何应对呢?8大教资面试试讲要点,get起来得高分!* J1 o2 Z2 m6 ~, T
1.准备充分; Q% D2 u9 X6 R. m; A* A1 b4 f
1.内容尽量安排一些新颖、前沿的知识,同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有“料”,能够把握进展,能够理论联系实际。
. B' Z4 d) A* [2 p9 Z/ S, l
3 h. Q* c& K) q- ^' l q4 M7 j2.内容选择自己熟悉的,多准备一些备用知识点,根据试讲时间控制,同时试讲时有节奏,不紧张,自信讲出来!3 m# R3 M! |7 F' A) E* n
2.板书忌无声5 ~ e( x( p j% q* C
板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白,可以在板书的同时结合问题和内容,做适当的讲解。0 U* _) g1 e4 {6 G. g% U: A5 _/ l
说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿,自然地看即可,不能照着讲稿读。6 E# k* Z, H9 ?
3.做一个简短说明
P2 H" o/ u: }5 p2 W试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方,在试讲完毕,时间还有的情况下,做一个简短的说明,让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
& g0 b4 k1 S7 X6 C2 t! c! W4.设计环节完整
7 r8 X0 E0 G$ i/ c; S教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善,教学流程可以拟出恰当的小标题,吸引评委注意力。 H& o5 g/ j& u3 }( P* F7 t& a4 p4 W
; l# H% b( I2 ]5 k5.善用合作探究式学习
; c5 o6 N5 K5 w* N( L3 W! v: H n3 i# F- E4 w/ I
试讲时没有学生参与,但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念,可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。
5 ]( }8 H0 D( [5 U. y
* R* m. g+ d: e5 a- @( K如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动,即使面对老师讲课,也要体现学生活动。
m8 a* z Q& }; J& c6.多举例多互动" ^1 A Y# n" V$ Z! N
可以在某个具体环节提供几套教学方案,把教师的预设体现得很充分,同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。& D) ^* b2 }' U( \5 O
- w; {; c" Z$ J; S1 X D. M7.详略得当
6 |8 l9 @3 o9 }
1 K6 ~' O; k7 L+ u `8 k% {7 L6 H- y课堂重点突出,一到两点就够的,其它的不讲或略讲,不可面面俱到。
* E7 L9 p- W1 e/ @" W- p# B
1 z3 `, \' @ n3 H同时,要深挖课文,对思想内容有独到见解。这是最难的,也是最重要的,它体现老师的水平。文章思路不是重点,一般文章思路都很清晰,不需要作为课堂重点。2 L+ M' F0 W& E
* w: p& _- o: s
& n, ^# |+ U: Q$ {- f" o/ b4 y
9 @$ L' q2 r! F
8.尽快切入重点,少点废话
: I" _2 d1 L! m; r详讲重点,也就是能出彩地方,不然导入太长,其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。发挥不宜太多,太多了也会冲淡主题。或者更直接地说,讲课像写文章一样,围绕中心(重点)行文,不讲废话。0 M5 Y0 q& `) L' K
# h2 I: i3 q. X" ~最后,建议试讲人试讲时报告课题,说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。(如果你记住了的话,这样能给考官你很熟悉本章节内容的印象,容易得分)
|
|