2020济宁教师招聘教基知识点：综合课程的分类

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综合课程在历年教师招聘考试当中，是一个考查比较细致的点，通常以单选题的形式出现，在试题中容易被大家弄混，今天，带着大家一起来学习综合课程的分类，区分不同种类的综合课程有什么特点。

首先，我们要知道综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。

1.相关课程：亦称“联络课程”，由具有科际联系的各学科组成的课程。同时保持原来学科的划分，组成的各相邻学科，如语言与历史，历史与地理，数学与物理、化学，物理、化学与生物等既保持原有学科之间的界限，又在各科课程标准(或教学大纲)中确定了相关科目的联系点，使各科教材之间保持密切的横向联系。例如：A+B=B+A。因此，考察相关课程，题干中的课程名称一定会有“与”字。

2.融合课程：亦称“合科课程”。由若干相关学科组合成的新学科。例如把动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。融合比关联更进一步，它是把相关学科内容融合为一门学科，考试中需要注意融合后的课程是不能重新拆分的。例如：A+B=AB

3.广域课程：亦称“综合课程”。合数门相邻学科内容而形成综合性课程，如有的国家把地理、历史综合形成“社会研究”课程;把物理、化学生态、生理、实用技术综合成“综合自然科学”。例如：A+B+C+D=N

4.核心课程：亦称“问题课程”。是以问题为核心，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程。旨在把独立的学科知识综合起来，并谋求与生活实际紧密结合。例如：以环境污染、贫富差距、战争等问题作为主题而设计的一门课程。

上述四类课程主要是为了改正学科课程分科太细的缺点，采用合并有关学科的办法，来编定课程，使每一门学科包括的科学领域较广，实际上都是综合课程。只是各类知识的相互联系与配合不同。

【练一练】1.综合课程不包括( )

A.融合课程 B.核心课程

C.广域课程 D.潜在课程

【答案】D。解析：综合课程包括相关课程、广域课程、融合课程和核心课程。而潜在课程又叫做隐性课程，不属于综合课程的范畴，故错误。

中公讲师解析

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