做到这些，你也是老教师

日照中公

教师招聘的面试环节往往有很多影响因素，有很大的不确定性，而面试形式多为考察教师教学能力的"试讲"或"说课"，一些处在一线、经验丰富的教师，他们的教学能力，教学风格往往能得到考官的认同，在面试中获得很大的"加分"，换句话说，经验丰富的"老教师"在面试中会具有一定的优势，今天小编就说说怎样成为"老教师"。

: {( `6 [! D: i* s6 N- L1.教态严谨，为人师表。
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7 |# ~0 s( i: k$ w7 n, X4 R1 z"行家一出手，就知有没有"。教学经验丰富的教师在教态上能够做到稳重自然，基本看不到类似"手扶讲台"、"脚步凌乱"、"左右摇晃"等状况，这些也是教师讲台经验较少所表现的特征;其次是声音，具有能让最后一排的学生也能听清的音量和清晰的吐字是教师的能力，若是讲课声音扭捏偏小或是语速偏快不够清晰，在自然在对比下回形成落差。最后是教学的门面—板书，优秀的板书设计不仅要做到字迹工整、布局合理，还好保证重难点突出，简洁易懂。在书写板书时是否涂改过多或者有细节错误，教学与书写板书的时机是否匹配也会影响到面试成绩的好坏。所以要做到板书严谨不出错，板书跟着教学走。
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2.熟读教材，专业过硬
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大多数地区的面试不会提前告知考试篇目，在备课中也不会提供除教材之外的备课素材，如果对教材不够熟悉，很难再短时间内呈现一堂好课，所以提前熟悉教材的内容，结构，编写思路能够帮助我们节省大量的备课时间，从而将注意力集中在细节和锦上添花的环节上。另一方面，当涉及到教材中没有提及但教学中又需要教师补充的内容，就要考察教师的专业功底，比如在高中物理中讲解《弹力》一课时，能够结合考点介绍有关"弹力有无的判断"或"弹力方向判断"的问题，将优于直接选用书后习题。
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3.了解学生，循循善诱

" R7 v9 s  N* H/ m9 g在这一部分小编主要介绍的是提问环节，对于无生讲课来说，整节课是通过教师不断的提问搭建起主链，问题之间有没有连贯性，问题是否有启发性将直接影响一堂课的效果。问题最主要的是具有启发性，所谓启发性简单理解就是问题与答案不要只是简单的判断关系，或是问题有唯一确定答案等。例如在讲解《牛顿第二定律》时，如果这样提问"什么是牛顿第二定律?""它的表达式是什么?"那么预设的学生的回答可以设计的地方就非常小，但如果创设一个问题情境："回顾一下上节课的实验，那一条结论可以建立力与运动之间的联系"，那么可以设计发挥的角度就很多，无生教学也能活跃起来啦。

: X7 ~% j* ]+ d* U& K, Q$ R) M4.勤加练习，熟能生巧
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, i5 Y' c' _. ^说了这么多还只是一些基础的东东，要想成为那种"满腹经纶，处变不惊"的老教师，没有过大量的讲课经历和不断的积累是行不通的。所以最后也是最重要的是要勤加练习，也就是所谓的"磨课"，这个过程可能是辛苦，枯燥的，但想想备考之后的"美滋滋"，现在累一些也没什么，祝大家考试成功!(rizhao.offcn.com)复制到浏览器打开