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发表于 2020-1-22 23:46:56
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高中物理试讲亮点$ i& a' S4 s( Y; {
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高中物理相较于初中物理更具抽象性，远离学生实际，所以在试讲过程中学员容易出现照本宣科、课堂呆板、毫无生气的现象。为此，结合新课改理念、教材内容和学生实际，特此整理几点如何在面试当中脱颖而出的亮点。. d/ G5 b7 j, a- ^
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(1)“稳重不失活泼，活泼不失稳重”的教学风格4 e- V4 l! N- e; u
/ m& y& R9 W0 g; m- B" a9 p面试仅有短短的十几分钟，更甚者于考官而言面试者的有效时间仅有几分钟，课堂感染力就显得尤为重要，感染力具体而言无非落实在教学语言、肢体动作和面部表情。( Q c8 g. R1 G5 c6 @3 l, e
+ c- ~; \% V9 Z2 x ~5 H1 z' w不应该局限于高中理科老师严肃的刻板印象，教学语言上多些幽默诙谐，比如说和学生适度的玩笑;语调上多些抑扬顿挫、轻重音的变化，比如说讲到教学难点就应当加重语气，一字一句说清楚、讲明白。! O: S& Y$ J/ z# a4 ?
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肢体动作上切忌出现随意或者拘谨的表现，应当呈现一种打开包容的感觉，模拟和学生之间的互动时，手势应充分体现师生平等的尊重感。
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" u6 v/ l# o; T3 y+ M: c最后面部表情不是简简单单的微笑或者其他疑问、惊讶之类的，更多的是一种专注，就如同自己面对的不再是一场考试，而是真正的学生，我们要做的是帮助大家真正学会，这时候你和考官之间的眼神交流就会多几分专注，如此一来就会更具感染力和带动性。
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(2)教学的最高境界是“不教”
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, k2 C6 i' z1 ~新课改理念有一个重要出现的词是“启发”，启发重在老师引导、学生分析得出，而老师的引导最后要落脚在具体提出的每一个问题上。提问需要一定的艺术性，循序渐进、层层递进、环环相扣。在具体实践的过程中，可以做这样两个思考：1.如何把一个知识点的讲解拆分成一个接一个的问题，通过提问引导学生自己说出;2.换位思考，提出的问题如果我是学生是否能顺利答出，据此调整问题的难度，更合计地设计梯度。真正掌握了提问的艺术，再难的知识也能呈现地深入浅出、条理清晰。
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* c9 r. d5 D' q: v# s, i2 b: S% q(3)“盲目”的自信
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# @) X/ P0 f7 I( l z自信的人很容易成为舞台的中心，全身发着光。也许最开始你有这样那样的不足，谁不是呢?一旦上了讲台，你就是这个舞台的王者，要有控制全场的魄力，举手投足呈现的应当是一种如鱼得水。想达到这种程度，没有捷径，唯一的办法就是不断练习，不断站在人前去讲，甚至可以去人流量大的地方磨练自己的心态。量变才能带来质变，你的努力才最不会辜负你。(rizhao.offcn.com)复制到浏览器打开(rizhao.offcn.com)复制到浏览器打开3 C p! b! R4 @ W/ \/ C. k1 Z' h
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